O ESTADO DE ISRAEL, GENOCIDA DO SÉCULO XXI

 PESSOAL, NA MORAL!

O ESTADO DE ISRAEL,

GENOCIDA DO SÉCULO XXI

Durante a Segunda Guerra Mundial ocorreram as atrocidades dos campos de concentração promovidas pela Alemanha nazista contra milhões de judeus e outras etnias.

Após a criação do estado sionista de Israel, o povo palestino se tornou o alvo, sendo Gaza, o território onde se promove o campo de concentração atual. Os palestinos que lá vivem são submetidos a situações degradantes de trabalho, fome e dignidade. Antes desse massacre, ao abrir dos portões separatistas, saiam palestinos todos os dias aos milhares em direção a Israel para trabalharem e ganhar salários até seis vezes menores que o da população local, e voltam ao fim do dia para Gaza para permanecerem sob portões fechados, ou seja, um verdadeiro campo de concentração em pleno século XXI.

Não há dúvidas de que Gaza hoje é o laboratório do genocídio moderno, não apenas por estar sendo televisionado para todo o planeta, mas também por Gaza ter se tornado o maior e mais longevo campo de concentração da história, algo que deveria despertar mais a indignação de todos que veem o genocídio acontecer sistematicamente.

Israel, com suas aspirações sionistas e expansionistas sobre os territórios e países árabes, começa por confinar os palestinos em Gaza (sem que estes tenham cometido algum crime inscrito sob qualquer código penal), para posteriormente, acabar sendo vítimas de um verdadeiro extermínio praticado pelo terrorismo de Estado de Israel.

ABAIXO AO SIONISMO PRATICADO PELO ESTADO CRIMINOSO DE ISRAEL!!!

Indignado e assustado com essa prática criminosa e Neonazifascista do Estado de Israel, assim escrevi:

NOVO ENSINO MÉDIO NÃO AGRADA A NINGUÉM, SOMENTE ATRAPALHA E CONFUNDE ESTUDANTES E PROFESSORES

 

NOVO ENSINO MÉDIO NÃO AGRADA A NINGUÉM, SOMENTE ATRAPALHA E CONFUNDE ESTUDANTES E PROFESSORES

A maioria dos estudantes, professores e gestores de escolas que começaram a implementar o Novo Ensino Médio disse estar insatisfeita com o novo modelo. Os jovens também reclamam que o que é ofertado pelas redes de ensino não tem correspondido ao que é demandado. Os resultados fazem parte de pesquisa que está sendo realizada pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco).

A pesquisa entrevistou 2,4 mil professores, gestores e estudantes que atuaram ou estudaram em escolas públicas estaduais que implementaram o Novo Ensino Médio na 1ª série no ano de 2022. As entrevistas foram feitas de forma presencial ou por telefone, entre 23 de junho e 6 de outubro de 2023.

Os dados divulgados são apenas uma parte da pesquisa cujo relatório final deverá ser concluído em janeiro de 2024.

Os resultados mostram que 56% dos estudantes, 76% dos docentes e 66% dos gestores estão insatisfeitos com as mudanças promovidas pelo Novo Ensino Médio. Na outra ponta, 40% dos estudantes, 17% dos docentes e 26% dos gestores disseram estar satisfeitos. Os demais estavam ausentes, não sabem ou não responderam.

O novo modelo, aprovado em 2017, começou a ser implementado em 2022 e causou uma série de polêmicas. Após uma consulta pública, o modelo está sendo novamente discutido no Congresso Nacional e poderá ser votado pela Câmara dos Deputados esta semana.

Pelo Novo Ensino Médio, parte das aulas passa a ser comum a todos os estudantes do país, direcionada pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Na outra parte da formação, os próprios alunos poderão escolher um itinerário para aprofundar o aprendizado. Entre as opções, está em dar ênfase às áreas de linguagens, matemática, ciências da natureza, ciências humanas ou ao ensino técnico. A oferta de itinerários, no entanto, depende da capacidade das redes de ensino e das escolas.

A pesquisa mostra que 86% dos estudantes elegeram a Formação Técnica e Profissional como uma das áreas de seu interesse, mas apenas 27% dos gestores informaram ofertar disciplinas ou cursos deste tipo em suas escolas.

Desafios

Para os gestores, o maior desafio para a implementação, apontado por 74% dos entrevistados, é a formação continuada para docentes e gestores. Dois a cada três gestores (67%) apontaram também como desafio a adequação da infraestrutura. A mesma porcentagem considera um desafio a obtenção de apoio técnico e aquisição e elaboração de material didático.

Os professores também consideram a formação que receberam inadequada. Para 59% deles, a formação para implementar a BNCC foi inadequada e para 64% a formação para implementar os itinerários formativos deixou a desejar.

Segundo a coordenadora do setor de Educação da Unesco no Brasil, Rebeca Otero, a pesquisa foi feita para subsidiar as tomadas de decisão do Ministério da Educação (MEC) e os estados.

“Eu acho que essa pesquisa traz justamente isso, subsídios para melhorar. Não é porque implementou e se gastou muitos recursos para implementar dessa forma que não se pode mudar. Tem que ir avaliando e ir melhorando”, defende.

Rebeca Otero ressalta que é preciso levar em consideração esse descompasso entre o que está sendo possível ofertar e o que está sendo demandado para que sejam criadas condições para melhor atender tanto estudantes quanto os professores e gestores.

“Para além da disputa política que a gente vê em cima do tema, temos que ver que são estudantes, são os nossos jovens, e é a vida deles que está em jogo, e a dos profissionais, dos docentes e gestores. É importante trazer a voz deles nesse momento”, ressalta Rebeca Otero.

REFERNCIA:

Novo Ensino Médio não agrada a estudantes, professores e gestores (msn.com)

GRUPO DE ESTUDANTES DE ESCOLA PÚBLICA DOS PALMARES LANÇA LIVRO DE POESIA EM CULMINÂNCIA DE ELETIVA! Professor Gleidistone Antunes

EXTRA! EXTRA! EXTRA!

GRUPO DE ESTUDANTES DE ESCOLA PÚBLICA DOS PALMARES LANÇA LIVRO DE POESIA

EM CULMINÂNCIA DE ELETIVA!

Na cidade dos Palmares, Zona da Mata Sul/PE, os estudantes 2º ano B, da EREM FRATERNIDADE PALMARENSE escreveram um livro listado na nova poética da Literatura Brasileira do século XXI, as ALDRAVIAS. Trata-se de um tipo de poema minimalista (poema pequeno) constituído de apenas 6 palavras em cada verso – chamados de versos univocabulares. Mas sua carga poética é de extrema literariedade, onde pode-se expressar o máximo de sensações, na perspectiva da interpretabilidade de cada leitor que, a partir das suas inferências textuais, ele mesmo pode alcançar.

Estiveram presentes representantes da GRE MATA SUL, que se impressionaram e ficaram muito emocionadas com o evento único nessa EREM que faz jus ao nome pela forma de tratar seus estudantes!

Abaixo, transcrevo na íntegra o Prefácio do livro que muito me honrou tê-lo escrito. Leia, comente e compartilhe ao máximo.

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A POESIA MINIMALISTA, O MILAGRE NA PRÁTICA DOCÊNCIA DA

FRATERNIDADE PALMARENSE

Prof. Gleidistone Antunes

Pessoal, na moral!

A poesia salva. E como tudo o que é bom é sagrado, temos aqui um livreto-sagrado que, na sua formatação, foge do escopo comum às formatações de material deste tipo que agora se apresenta em tamanho 10cm X 15cm. Temos aqui uma espécie de miniantologia de poemas minimalistas, todos com versos univocabulares, cujo nome é chamado de Aldravia. Seu nome nos remete às aldravas – batedores de portas das antigas mansões europeias.

Surgido em Mariana, Minas Gerais, no ano de 2000, este tipo de poema é o produto da invencionice de J. B. Donadon Leal, Andreia Donadon Leal e Gabriel Bicalho que, movidos pela imaginação e criatividade, criaram esta espécie de poema, que por conta da sua simplicidade e por nos oportunizar trabalhá-lo de forma pedagógica nas escolas de qualquer nível, do Fundamental ao Médio, tomando conta do Brasil e também do exterior. A Europa e a América já fazem parte deste Projeto que elasticou-se mundo afora em nome da Literatura Brasileira.

Esta miniantologia é o produto da Disciplina Eletiva: Aldravia, uma via da poesia - orientada por este professor que vos escreve, realizada ano de 2023.2. Ela surge configurada na ideia de Evidências das Práticas Pedagógicas, onde os estudantes têm a oportunidade de aprenderem e colocarem em práticas suas competências e habilidades no transcorrer das Aulas-oficinas. Podemos dizer que logo nos primeiros momentos os estudantes se mostraram interessados, mas meio descrentes no resultado que isto poderia dar. Então, eis aqui as evidências de que quando há a interação participativa de todos a coisa acontece.

Nós que fazemos a EREM da Fraternidade Palmarense estamos todos orgulhosos desses(as) estudantes pelo desempenho e por terem abraçado a causa da poesia nos seus corações. Todos os que aqui estão presentes neste livro podem, sem sombra de dúvidas, serem chamados de “Poetas Aldravinistas”, porque suas produções, a partir desta Eletiva, evidenciam o talento de cada um, o esforço por aprender e mais ainda, o crescimento de suas almas, na perspectiva da iluminação espiritual, porque todo poeta está, de certa forma, mais perto e contrito com o Deus do seu coração.

Agradecemos à Gestora – Cristina Gusmão, sua Adjunta, Jojó Paranhos e a nossa Coordenadora Pedagógica, Nerivânia Maria pela paciência, colaboração, dedicação e carinho com os quais esta Escola é administrada. O senso de respeito e fraternidade com que vocês administram nosso canto de aprendizado faz jus ao nome da nossa Escola – EREM da Fraternidade Palmarense.

E nessa linha de pensamento enaltecedor, caríssimos leitores, apresento a vocês todos este maravilhoso universo poético dos mais novos Poetas do Brasil – os Aldravinistas pernambucanos, estudantes da nossa Disciplina Eletiva – Aldravia, uma via da poesia! Boa leitura a todos!

Para ampliar as imagens clique nas fotos!